為進一步促進我市城鄉教育交流，實現優質教育資源的共享，充分發揮名師的輻射😎、示範👨🏽‍✈️、帶動作用，更好的推動城鄉教育的均衡發展🧑🏼‍⚖️，2017年12月14日，龍瑞蘭工作室高🤴🏿、中職組一行12人到高州市第一職業技術杏悦2開展送教下鄉交流活動。

本次活動得到茂名市教育局🏃‍♀️‍➡️、茂名市教師繼續教育中心和高州市第一職業技術杏悦2的高度重視。特別是高州一職的陳旭副校長及幾位中層領導，對龍瑞蘭工作室成員們的到來給予了熱情接待，並全程參與了本次送課交流活動。活動分兩階段進行🧖🏻‍♂️🔘。第一階段是公開課展示⤵️，第二階段是評課交流研討🐡，兩個階段都是按學前和語文兩個學科組分別進行🤸‍♂️。高州一職相關學科的教師和龍瑞蘭工作室成員等近80人全程參與了本次送教交流研討活動🙅。

第一階段的公開課，由來自龍瑞蘭工作室的何國強、何俏煥💇🏽、蔡銘燁🤦‍♀️、楊菲菲、陳穎等5名優秀教師承擔了執教任務🧑🏻。他們在課堂上充分發揮教師的主導作用，引導學生自主👨‍🦱、合作、探究👩🏼‍🦱，努力創設了一個民主👨‍🦲、平等、合作❤️‍🔥、創新的學習氛圍🙆🏼，充分展示了老師們紮實的教學基本功，精彩的語言表達和獨具匠心的教學設計，贏得了學生和聽課領導老師的高度贊許。在學前教育公開課上👳🏻，蔡銘燁在《有規則遊戲的指導要求》教學中運用體驗式的教學法，以活動為載體，將枯燥無味的理論課與遊戲相融合，充分利用微課等資源進行教學💁🏻，課堂把控能力強。楊菲菲老師的《節奏、節拍》運用音樂律動，引導學生進入本次課主題，設計精當🧑🏽‍🏫，形式新穎。在中職語文教學板塊中，陳穎老師的《運用思維導圖提升閱讀能力》課堂，教學手段不落窠臼，在閱讀教學中另辟蹊徑，給學生和老師帶來全新體驗🫀🏋🏿‍♂️，讓人耳目一新☞。何俏煥老師的《古詩鑒賞之煉字之美》在教學中重視學法指導，從詩人創作古詩的小故事引入🤔，指導學生抓住詩中看似普通實則意味深長的字詞進行反復玩味🤷🏼‍♀️，引導學生揣摩體悟詩人抒情的方法和技巧👆🏽🦈，在品詞析句中體悟到詩歌語言的精美，增強對語言敏銳的感悟力。何國強老師的《給作文一個醒目的標題》風趣幽默👩，教學內容貼近生活，教師引導得法，學生思維活躍，師生互動、生生互動🤙🏼，設計有新意，教學有深度🧑🏻‍🏭，課堂氣氛達到高潮。何老師的妙語連珠，學生的天真可愛不時贏得在座教師的陣陣掌聲，給苦於作文教學的老師們一劑良藥，展示了語文名師的風範。

第二階段的評課交流研討活動在下午進行📘。首先由送課的五位老師就課程的選材處理😬、教法學法的設計、教學的效果等作簡要的介紹和評價、反思。龍瑞蘭副院長、陳旭副校長🧑🏼‍🔧、王定康副教授、湛主任🙏🏽、唐亮妤部長、何義和主任、張其幹科組長🤾🏼‍♂️、王海燕、梁璇華、徐增秀🦶🏽、陳桂瑞等多名領導老師對送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據，言簡意賅。或賞析課堂教學中的精彩設計，或針對教學中的問題提出自己的思考🦸🏿‍♂️；既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助；表揚不虛美，指瑕不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學理的角度分析改進點。陳旭副校長還特別提出了一堂好課的三個關鍵👱🏽‍♂️，八個標準❤️，對工作室的送課活動給予了高度評價，希望名師工作室的成員今後能更好地發揮教學示範引領作用，促進鄉鎮教師教育教學水平的提高🤹🏼‍♂️。

此次送教下鄉交流活動，時間短，任務重，效果好，不僅為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺👷‍♂️👨‍🔧，也是工作室全體成員專業發展的一次成果匯報，更是促進中職教師專業成長、推動中職教學改革的有效舉措，對名師工作室的建設發展起到了很好的推動作用🧚。（龍瑞蘭工作室  茂名市二職  陳穎供稿）