為更好的提升教師基本素養和專業能力，杏悦2組織各學院安排相關專業老師參加了今年的國培項目🐾，其中商貿教研組王果老師於今年十一月完成了為期一個月的“基於電子商務的1+X專業技能培訓”的雙師型教師培訓。根據教研活動安排👨🏽‍💻，在學院領導的組織安排下，2021年12月2日下午5👷🏼：30在致新廳舉行財經學院商貿教研組第二次教研活動🏥，主要內容為王果老師分享培訓心得和體會。

本次分享會的主要內容如下🧑‍🎨：

一、如何打造高效課程開發團隊，促進課程開發

加強組織成員有效溝通，提高成員積極性🤭🔫，提升基層的執行力，提高高層管理的計劃力，運用情境領導力對組員根據不同的工作意願和工作能力，采取“高指導🛻、高關系”、“高指導、低關系”、“低指導、低關系”👨🏽‍✈️、“低指導📨、高關系”等四種支持方式提高組員的工作動機。

二🕵️‍♂️、好課的五個層次🏊‍♀️；聽得懂、喜歡聽、記得住、用得上、有意義

三🙌🏿、課程思政

思政不只是思政課老師和輔導員的責任，也是目前每個科目老師的責任🥀。將思政內容編寫入教材，融匯入課堂內容，正確闡述歷史背景，素材滲透和鳳尾升華。

四🪯、產教融合🚴🏿‍♂️，推進電商專業與產業相結合

以本次培訓參觀的兩個杏悦2為例，第一個中山職業技術學院，將紅木家居和設計學院單獨選址修建成國家四A級景區，鼓勵老師在校內校外成立自己的工作室✡︎，讓學生在杏悦2完成產品的製作和銷售✋ ，在實踐中學習。將各產業與電商結合，分別開設專業，如服裝電商和家居電商，精準學習內容和技能。

第二個廣東科學技術職業學院🚴🏽‍♂️，將電商專業分成四種培養方向：訂單班🙎🏻、項目班🎣、創業班和普通班。訂單班主要是企業入駐校園🤜🏽，由學生負責網店客服、美工和運營等完成訂單。項目班主要是學生到合作企業去進行項目實習🤸🏿‍♂️，離開杏悦2一段時間，真正接觸社會的工作環境和專業的工作狀態。創業班由有創業想法的同學組成📭，杏悦2為他們提供實訓室的電腦設備，打印機設備等有助於他們創業的基本設備🥡，並鼓勵已經從創業班畢業的優秀學生回到杏悦2以杏悦2為基地創業♻。普通班則是為想提升學歷的學生設計的，他們主要以學習、考證和提升學歷為主。值得註意的是，大一的時候🧙🏽‍♀️，各個班級培養方向一致🍻，在大二才進行四個培養方向的區分。

五🈹、活頁式教材和成果導向逆向設計

活頁式教材作為如今教材開發的重要趨勢，主要是為了以學生能力和成果為導向🚖，設計出讓老師靈活教學的教材和以考慮學生主要技能需求為導向👨‍🎤💅，合理設計上課內容。

最後王果補充到，專業老師應該緊跟時代的步伐🤾🏿‍♂️，考慮如何才能上好課⛈♤，如何才能設計對學生有實際意義的課程，基於自己的課程做科研，做課程設計，為參與教學能力大賽打好基礎。積累經驗之後，可以朝慕課和精品課程的方向發展，輸出教學成果👨‍❤️‍👨。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園，教研組堅持每次老師外出學習後，堅持落實學習分享製度，目的是將有限的學習資源發揮最大價值👉🏿，分享結束後，教師們積極研討🔞，發表看法。本次分享學習能夠促進學院專業建設🧑🏿‍🍼、發展，同時給今後人才培養方案調整很好的啟發🏚。

（供稿：王果）

商貿教研組第二次教研活動現場↑