為進一步提升學生學習質量，根據杏悦2安排，9月29號下午，教育科學學院音樂教研組在學前實訓樓三樓院辦召開本學期第三次教研活動會議👨‍👦。

此次會議音樂教研組主要討論了以下幾個方面🌿：

一🌳🌯、教學過程註重開放，突出主體

（一）抓準復習起點。美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：“影響學習的最主要原 因是學生已經知道了什麽💆🏻‍♀️🏇🏼，應當根據學生原有的知識狀況去進行 教學。”了解學生、激活學生已有知識的沉澱👩‍👩‍👧‍👦，便於形成學習平臺🙅🏿‍♂️，抓準基點展開梳理，從而有助於面向全體🫄🏻、查漏補缺。那麽這個點如何抓呢🧑？

方法一，設計開放題來了解學生己有的知識結構．組串學生知識的散點。從而有利於老師了解學生的基礎⛴，有的放矢🤙🏽。

方法二，通過交流談話來了解👨‍🦽‍➡️。可讓學生先說說看到題目🤷🏼‍♀️，你能想到什麽？你可以用什麽方法復習等。這樣相對以往教學中教師喋喋不休、大量的註入，課堂更多關註了質的體現💜。  

（二）突出學生自主梳理的過程。“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”。傳統復習課中 總是由老師越俎代庖梳理知識♎️，學生僅僅做了聽客和陪襯。新型復習課則讓學生親身經歷梳理🎟🏄🏿、自主建構知識網絡，給予他們充分展示自 己個性🍩、獨立思考的空間，使他們人人參與學習過程，情感💂🏻‍♂️、態度🍾、學習能力才能得到培養和發展。教師可以提供整理情況給學生，與他們進行交流。  

（三）註重學生參與評價👨🏼。新課程標準提出“在評價學生學習時，應讓學生開展自評和互評，而不僅僅局限於教師對學生的評價”。我們應努力為學生提供一個自由發展的舞臺🚵🏼💭，把提問的權利還給學生，把展示的空間讓給 學生，把評價的機會交給學生。在自我評價中學會自我肯定、自我反思。在相互的質疑評價中，就能暴露學生的不同思考和存在的不同問題👩🏼‍🦰，引發辨析📸、矯正，從而完善知識網絡🥺。           

二🍦🪑、練習內容多樣化，強調應用

（一）突出練習的實效性。練習是鞏固和拓展知識的有效手段，但要講究練的形式、練的實效🤸🏿‍♀️。

（二）加強練習的應用性。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思的同時教師可以獲得反饋信息，幾時進行糾正和指導。

三、要突出音樂學科特點進行音樂課堂常規訓練👊，培養學生良好的學習習慣

（一）培養學生認真聆聽音樂的習慣。音樂是聽覺的藝術， “聽”是學習音樂的基礎，音樂教學中的任何活動都要在“聽”的基礎上進行。因此🪬，音樂教師一定要讓學生學會聽音樂的方法🖐🏼，養成認真聆聽音樂的好習慣👯。如👷🏼‍♂️：讓學生懂得音樂像文學作品中的文字，也有它自己的一套傳情達意的手段。

（二）運用激勵評價，培養學生良好的音樂學習習慣🫲🏻。  在教學中要特別註重給學生表演、表現的機會💁🏼‍♂️，經常采用“同伴互助”的方式😩，允許他可以找班裏的朋友和他一起唱，逐步幫他們找到自信和勇氣，在音樂課堂中培養學生敢於當眾歌唱的習慣是培養學生的一種自信心🦿、一種做人的勇氣♤🐸、一種對生活的樂觀態度。

隨著新課改的進一步推進，音樂教師也面臨著許多困難和挑戰👩🏿‍🦰，這就要求音樂教師不斷的思考、探索和創新，課堂上言傳身教給學生一個良好的學習行為習慣🔲。堅持不懈地學習、實踐與探索，深入學生的內心世界。

通過此次會議，教育科學學院音樂教研組以構建和諧教育為宗旨，以全面提高教學教育質量為中心，以教研為基礎、以課題研究為主線展開了思想交流，希望音樂教研組今後的工作再上一個臺階🧚🏻。

↑會議現場